2020年7月8日

緩利誠(2015)21世紀型教育への転換に向けた学校の変革課題 学苑(昭和女子大学), 893, 98-109

2020年7月8日

Kibe, C., Suzuki, M., & Hirano, M., (2014) “Resilience education from triadic harmony in Japan: Through collaboration with teachers, school counsellors, and researchers, The 7th European Conference on Positive Psychology 口頭発表

2020年7月8日

鈴木水季・岐部智恵子・平野真理・中根由香子（2014）. 高校生に対する予防的心理支援としてのレジリエンス教育の実践と効果－スクールカウンセラー，教師，研究者の協働を通して－」第56回日本教育心理学会総会発表論文集

2020年7月8日

小林美佐子 (2014). 大学生の気分が落ち込む要因と回復方法―KJ法とテキストマイニング分析から― 日本パーソナリティ心理学会第23回大会『日本パーソナリティ心理学会大会発表論文集』p.34

2020年7月8日

緩利誠（2014). カリキュラム開発におけるポジティブ・アプローチの展望と課題～ギャップ・アプローチとの対比を中心に～ 浜松学院大学教職センター紀要, 3, 71-93

2020年7月8日

緩利誠・田中統治 (2007). 脳科学と教育の間－カリキュラムへの応用方法を中心に－ 教育学研究, 74(2), 162-173

2020年7月8日

緩利誠 (2007). 脳科学の成果を子ども研究に応用するための課題－学校カリキュラムへの示唆を中心に－, 子ども社会研究, 13, 72-83

2020年7月8日

岐部智恵子・平野真理 (2020). 日本語版児童期用敏感性尺度(HSCS-C)の作成 パーソナリティ研究 (in press)