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2020年7月12日

強み診断ツール『VIA-IS』の紹介

ポジティブ心理学の第一人者である故クリストファー・ピーターソン博士とマーティン・セリグマン博士の開発した強み診断『VIA-IS』（無料）のご紹介です。二人の研究者は、主要な宗教や哲学的な伝統に関する書籍を読み、それぞれ […]
2020年7月8日

岐部智恵子・平野真理 (2020). 日本語版児童期用敏感性尺度(HSCS-C)の作成パーソナリティ研究 (in press)
2020年7月8日

岐部智恵子・平野真理 (2019). 日本語版青年前期用敏感性尺度(HSCS-A)の作成パーソナリティ研究, 28, 108-118.
2020年7月8日

Kibe, C. (2019). Environmental Effects on Highly Sensitive Children (HSC): Implications of Differential Susceptibility Theory. Child Research Net, 13th September, 2019掲載
2020年7月8日

岐部智恵子 (2019). 敏感性の高い子どもと環境からの影響：感受性反応理論からの示唆. チャイルドリサーチネット　2019年8月 2日掲載　
2020年7月8日

小林美佐子・足立啓美 (2019). アフタースクールにおける「小学校低学年へのレジリエンス教育」の可能性と課題日本子育て学会第11回大会『日本子育て学会第11回大会発表論文集』pp.70-71
2020年7月8日

平野真理・岐部智恵子・鈴木水季（2018). 高校生に対する予防的心理支援としてのレジリエンス教育の実践と効果（４）―生徒の環境感受性と介入効果の交互作用の観点から―. 第60回日本教育心理学会発表論文集
2020年7月8日

岐部智恵子 (2018). 父親の抑うつの家族関係への影響：幼児期に着目した縦断的検討発達心理学研究，29, 219-227.
2020年7月8日

岐部智恵子 (2018). 子どもの「強み」を見つけ，生かす教師 (特集「自分を好き」と言える子に) 児童心理, 72, 447-452. 4月号掲載
2020年7月8日

緩利誠 (2017). 生徒指導の最前線　ポジティブ教育のススメ, 昭和女子大学教職課程研究報, (1), 12-13

インフォメーション

強み診断ツール『VIA-IS』の紹介

岐部智恵子・平野真理 (2020). 日本語版児童期用敏感性尺度(HSCS-C)の作成 パーソナリティ研究 (in press)

岐部智恵子・平野真理 (2019). 日本語版青年前期用敏感性尺度(HSCS-A)の作成 パーソナリティ研究, 28, 108-118.

Kibe, C. (2019). Environmental Effects on Highly Sensitive Children (HSC): Implications of Differential Susceptibility Theory. Child Research Net, 13th September, 2019掲載

岐部智恵子 (2019). 敏感性の高い子どもと環境からの影響：感受性反応理論からの示唆. チャイルドリサーチネット 2019年8月 2日掲載

小林美佐子・足立啓美 (2019). アフタースクールにおける「小学校低学年へのレジリエンス教育」の可能性と課題 日本子育て学会第11回大会『日本子育て学会第11回大会発表論文集』pp.70-71

平野真理・岐部智恵子・鈴木水季（2018). 高校生に対する予防的心理支援としてのレジリエンス教育の実践と効果（４）―生徒の環境感受性と介入効果の交互作用の観点から―. 第60回日本教育心理学会発表論文集

岐部智恵子 (2018). 父親の抑うつの家族関係への影響：幼児期に着目した縦断的検討 発達心理学研究，29, 219-227.

岐部智恵子 (2018). 子どもの「強み」を見つけ，生かす教師 (特集 「自分を好き」と言える子に) 児童心理, 72, 447-452. 4月号掲載

緩利誠 (2017). 生徒指導の最前線 ポジティブ教育のススメ, 昭和女子大学教職課程研究報, (1), 12-13

岐部智恵子・平野真理 (2020). 日本語版児童期用敏感性尺度(HSCS-C)の作成パーソナリティ研究 (in press)

岐部智恵子・平野真理 (2019). 日本語版青年前期用敏感性尺度(HSCS-A)の作成パーソナリティ研究, 28, 108-118.

岐部智恵子 (2019). 敏感性の高い子どもと環境からの影響：感受性反応理論からの示唆. チャイルドリサーチネット　2019年8月 2日掲載　

小林美佐子・足立啓美 (2019). アフタースクールにおける「小学校低学年へのレジリエンス教育」の可能性と課題日本子育て学会第11回大会『日本子育て学会第11回大会発表論文集』pp.70-71

岐部智恵子 (2018). 父親の抑うつの家族関係への影響：幼児期に着目した縦断的検討発達心理学研究，29, 219-227.

岐部智恵子 (2018). 子どもの「強み」を見つけ，生かす教師 (特集「自分を好き」と言える子に) 児童心理, 72, 447-452. 4月号掲載

緩利誠 (2017). 生徒指導の最前線　ポジティブ教育のススメ, 昭和女子大学教職課程研究報, (1), 12-13